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《我的家乡日喀则》教学设计

发布时间:2014-04-01 09:57 点击数: 【字体:

  晋城市城区凤鸣小学:许 静

  一、 教学目标

  1.初步感受藏族歌曲的风格特点,了解相关文化,对藏族产生浓厚的兴趣。

  2.能用饱满的情绪,欢快而富有弹性的声音演唱歌曲。

  3.能积极参与学跳藏族基本舞步的活动,并能随着歌曲的节奏进行舞蹈。

  二、 教学重难点

  重点:能用饱满的情绪,欢快而富有弹性的声音演唱歌曲。

  难点:能积极参与学跳藏族基本舞步的活动,并能随着歌曲的节奏进行舞蹈。

  三、 教学准备

  多媒体课件 电子琴

  四、 教学过程

  (一)自我介绍 师生互动

  同学们,大家好。初次见面,我先介绍一下我自己,我姓许,是咱们国培班的老师,大家可以叫我许老师。很高兴这节音乐课能和大家一起度过。

  在上课之前,许老师想邀请大家和在座的听课的老师们一起跳一段舞好吗?咱们来活跃一下气氛。请大家轻轻的把小板凳请到桌子下面,起立。

  播放音乐《小苹果》师生一起跳

  舞毕 师:同学们跳的棒极了,谢谢配合,请坐。虽然我们的课堂是充满欢声笑语的,但也别忘了我们的课堂纪律,相信大家能做的更好。

  (二)导课

  师:我知道咱们班能歌善舞的小明星很多,那么老师就抛砖引玉先来唱一唱,大家听听老师唱的什么歌?会唱的和我一起唱哦!

  师随音乐伴奏演唱《青藏高原》片段

  师问:听过这首歌吗?歌名是什么?谁唱的啊?

  生答:《青藏高原》韩红唱的

  师问:你知道这首歌是那个民族的歌曲吗?

  生答:藏族

  好,这节课老师就引领大家一起走进西藏,去了解一下西藏的相关音乐文化。

  (三)、情感铺垫

  大家请看——PPT课件图片

  图一:西藏是一个美丽而又令人向往的圣地,主要分布在四川、云南、甘肃等地,主要生活在西藏自治区。

  图二:那里有壮美的雪域风光。

  图三:世界第一高峰珠穆朗玛峰就雄踞在那里。

  图四:那里有气势磅礴的布达拉宫。

  图五:有辽阔的草原,草原上还有成群的牦牛和羚羊。

  图六:藏族人民勤劳善良,热情好客。瞧!这就是勤劳质朴的藏族人,他们身穿美丽的藏族服饰,大家看看,他们的服饰和我们的着装有什么不同呢?(肥腰、长袖子、大襟等等)

  图七:献哈达是藏族的基本礼节,象征着纯洁与忠诚。

  图八:藏族人民能歌善舞,歌曲是他们生活中不可缺少的内容。

  (四)、欣赏歌曲 体验风格

  欣赏完西藏的美丽风光后,我们要到下一个景点,西藏的第二大城市,是哪里呢?听,日喀则的小朋友载歌载舞在欢迎我们呢!

  播放视频《我的家乡日喀则》

  看后师问:歌曲里唱的是什么地方呢?歌名是什么?

  生答:日喀则 《我的家乡日喀则》

  师板书: 我的家乡日喀则

  师:“日喀则”是藏语,意思是“地肥水美”的家园。

  师:孩子们,你们想一下,生活在这么美丽的地方你的感受是什么呢?

  生:很幸福 很自豪

  师:那么,我们就幸福的,美美的读一下课题,读出这种幸福美。

  生幸福自豪的读课题。

  (五)学唱歌曲

  1.完整的聆听歌曲

  同学们读的太美了,你们内心的情感很丰富,日喀则的小朋友的心和大家是一样的,很幸福。大家就带着这种美完整的欣赏一遍这首歌曲吧!

  完整的播放歌曲《我的家乡日喀则》生聆听感受。

  听后师:《我的家乡日喀则》是一首流传很广的藏族歌曲,表达了日喀则的人们赞美自己家乡载歌载舞的幸福场面。

  2.再听音乐,听歌曲的拍号及音乐情绪

  这么优美的歌曲,大家想学吗?咱们再来听一听,深度感受一下歌曲的风格特点,是几拍子的歌曲?

  播放音乐,生听音乐,师做4/4拍强弱动作引导学生。

  听后师:从你们的眼神里,我知道你们已经有答案了,是几拍子啊?

  生答:4/4拍

  师:4/4拍的强弱规律是什么呢?

  生:疑惑

  师:大家来看,老师边做动作,引导学生总结出4/4拍的强弱规律。并板书。

  3.再次熟悉音乐

  好,我们带着4/4拍的强弱动作,听音乐,感受音乐的情绪。

  A:强 踏脚B:弱 手停顿 C:次强 拍手 D:同B的动作

  4.听不同风格的乐句

  大家听了这首歌曲,给你的情绪上有什么鼓动的?歌曲的情绪是怎样呢?

  生:欢快 活泼的

  师:这首歌曲的整体情绪是欢快的,但有一句却相对比较柔和优美,你能听出是哪句吗?

  当你听到欢快的乐句时,请随节奏轻轻拍手,当你听到优美柔和的乐句时,请随音乐摆动双手。

  生边听音乐边做动作(师不做)

  再来做一遍师生一起做。

  5.变换节奏听音乐

  咱们变换一种伴奏方式,再来做。

  在每小节的最后两拍,轻轻的拍手打节奏。

  (六)、练唱歌曲

  同学们,你们太聪明了,我听到大家已经在跟着唱了,老师还没教呢大家就学会了。咱们来唱一唱吧!

  (1)师弹旋律生跟唱。

  (2)师:大家唱的很好。

  歌曲第一行四小节节奏简洁流畅,我们唱的要有跳跃感。第二行前两小节犹如高山的呐喊(让我们面对地肥水美的日喀则,大声的呼唤起来吧!)师范唱。师生同唱。

  (3)师生交替接龙唱

  大家唱的兴致这么高,老师也想加入和大家一起唱。咱们两小节两小节交替唱吧?(互换)

  (4)生跟这音乐伴奏演唱。

  (七)歌曲延伸

  (1)大家的演唱太完美了,情感也非常丰富。当我们急于表达内心的情感时,除了唱歌还能怎样表现呢?

  生:跳舞 用肢体语言来表现

  根据歌曲的风格特点,我们用什么样的动作表现更合适呢,师边说边做:双手左右摆动呀、握拳上下交替做、高兴了还可以转个圈。。。。。。

  大家可以根据乐句的情绪来做动作,播放音乐,生随音乐自由做动作表演。

  (2)学藏族舞步

  好了,手上的动作很丰富了,咱们来学几个藏族舞步吧。

  看老师的手示范。师示范:A:原踏步 B:退踏步 C:献哈达

  学会后,请同学们轻轻的把小板凳请到桌子下面,起立我们一起跳一跳,

  (3)师示范跳

  看到你们跳,老师也想跳,也想表现我内心的感受,下面老师也来跳一跳,如果跳的好你们要给我掌声哦!

  师随音乐做动作。

  (4)师生一起跳

  你们想跟这老师跳呢?还是自己跳呢?咱们分歌唱组和舞蹈组。跳的好的同学可以上台表演。

  五、课堂评价

  (1)说说这节课你表现如何?

  (2)说说上完本课你有什么收获?

  (3)想想今后的课堂你该怎么做?

  六、课堂小结

  今天,我们一起领略了美丽的藏族风光,感受及体验了藏族歌舞及风土人情。并用自己轻快的歌声优美的舞姿表达了自己的情感。西藏作为中国的一部分,不可分割。我们要热爱我们的民族,热爱我们的祖国。

  听《爱我中华》师生伴动作结束课堂。

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