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给点阳光就灿烂

发布时间:2015-01-06 23:07 点击数: 【字体:

  作为一位普通的教育工作者,没有耀眼的光环,没有轰轰烈烈的事迹,也没有令人称羡的待遇。然而,我却努力在自己平凡的工作岗位上寻找生命的价值。有人说过这样一句话:老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。老师习以为常的行为,对学生终身的发展会产生不可估量的影响,所以我们要牢记教书育人,诲人不倦的理念,做一个有爱心、有耐心、有责任心的合格的人民教师,回顾教师的生活经历,与学生朝夕相处,从关注学生的言行到关注学生的爱好,从关注学生的成绩到关注学生的成长,让我体会到了做教师的艰辛,但也让我享受到了教学相长的充实和为人师表,感化学生所带来的快乐。

  一.疑惑

  打开尘封的记忆,儿时的我,最为崇拜的就是那个站在三尺讲台上,滔滔不绝讲述着天南地北奇闻轶事的人。记得最牢的一句话就是:教师是人类灵魂的工程师--用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。稚嫩的心灵受其影响,立志将来也要和他一样,站上这个神圣的舞台,面对一双双或求知的眼睛海阔天空的谈,牵着一只只小手自由自在的飞……。

  对于为人师者而言,我一直在勉励自己:“要给学生一碗水,教师要有一桶水。”值得我们思考的是,一桶水到底有多少碗?即使再大的桶也是有限量的,决不会是“取之不尽,用之不竭”的。我们教师必须由知识的传授者转变为学生学习的引导者,必须由学生的管理者转变为引导学生主动参与的组织者,必须由应试教育的执行者转变为学生全面发展的促进者,必须由教材的执行者转变为课程资源的开发者,必须由传统的教书匠转变为教育教学的研究者与学习者,在共同探究中与学生一起成长。

  记得我在讲因数与质数的新授课时,在快要下课时我留了一个问题,问100以内的数哪个数的因数最多,我想让他们自己去探究,看看结果能怎样。这时教室里的同学都拿着笔在纸写写算算,看看谁能解决这个问提,我自己沉思着,让学生回家用自己收集的大量的资料来说明。第二天课上大多数学生都认为60的因数最多,为什么60的因数最多时,当我讲得最起劲时,突然平时最调皮的男生常添翼举起了手,我还有一个答案和60一样多,我连忙说,别瞎说,老师,72,他抢着说出来了,我当时犹豫着,仔细一想,真的还有72,我问他,你怎么知道的,他大声地说,我是在《十万个为什么》这本书上找的答案。还有在网上找的答案。毫无疑问,学生们占有的资料远比我们教师占有的多得多。有很多知识都是老师不知道的。”记得刚接手班主任时,我既激动又担心。也许是太想管好班级了,也许是太急于想证明自己了,我一“上任”就制定了许多班级条例,在班会课上大声训读,强调哪些“不准”,哪些“不该”,并经常对一些犯了错误的学生,更是不留情面,常威胁他们如果再犯,就把你们家长叫来等等,直恨不得让他们在班上“消失”……原以为这些板着脸批评的“铁碗政策”会使学生有所收敛,但经过一段时间我发现效果却很不理想。班级中违反纪律的事时常发生,一些学生依然我行我素,任凭我大呼小叫地“教训”与“威胁”,依然不领情。甚至有一些学生见到我就远远地躲开,避而远之。找学生谈话也很不融洽,好像与我很有距离感。怎么可能和学生有这么大的代沟呢?我怎么会这么不受欢迎?我究竟怎么啦?

  二.查原因

  带着这些问题,我请教了一些老教师,并让每一个学生向我提意见。看着一封封意见书,我找到了原因:平时我老是摆出一副教师的架势“训人”,很少与学生心与心的接触,对学生老是批评,很少表扬,上课老是板着脸,教育学生时老是搬出一大堆条条框框,既生硬又老套,缺乏灵活的方式,教育变成了“教训”,很难让学生信服。尤其是几个“学困生”这样写道:“老师,我觉得你看不起我,我虽然成绩差,但我也有优点啊……”看完这些畅所欲言的意见书,我冷静地进行反思。在老教师们的指点与帮助下,我决定摒弃以前的教育方式,对每一个学生都应该用一种相信的眼光去看待:相信学生,相信每一个学生都有成功的潜能;期待学生,期待每一个学生的转变。尤其是对一些“学困生”,不应该老是批评,应尽量发觉他们身上的闪光点,并肯定他们的优点,给他们一点阳光,让他们感受到老师对他们的关注与关爱,逐步让他们改变自己。

  儿时我们听着故事长大,今天我们讲述着自己的教学故事。我们和孩子是故事的主人公,用我们对教育的赤诚演绎育人篇章。教师们在结合学习理论和总结实践经验撰写自己的教学故事,让我们在分享中共同成长和发展,让我们带着真诚、热情、智慧、感激,一同走进教学故事的生活世界中,不断地丰富建设自己的智慧教育人生。这些虽然是学校生活中的一些小事,但我从中却明白了很多。正如一位教育家曾说过“我们教育者所教育的对象的心灵绝不是一毛之地,而是一片已经萌生着美好思想道德的田地。因此,作为教师的责任是首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗,让它们不断壮大,最后排挤掉已有缺点的杂草。”我相信,有时表扬与肯定一个学生的优点,会比直接批评一个学生的缺点,效果要好得多。给点阳光给我们可爱的学生吧,我想每一个学生的成长都需要有灿烂阳光的照耀!

  临汾市解放路小学 张福萍

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