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“新竹杯”创意课堂教学选拔赛

发布时间:2015-03-16 09:45 点击数: 【字体:
   




为了全面深化改革,进一步加强教师队伍建设,提炼教师教学技能,提升青年教师整体素质,提高创意课堂教学质量,营造人人关注课堂、人人深入课堂、人人研究课堂的良好氛围。现结合我实际,特制订——“新竹杯”创意课堂教学选拔赛活动实施方案。
    一、指导思想:
    以提高教师整体素质为根本,以教学质量在课堂、教师成长在课堂为宗旨,坚持立足岗位、全员参与,有机整合、突出重点,扎实有序开展青年教师赛课活动,促进教师专业发展,提高“创意教育”课堂教学质量。
    二、活动目标:
    以五周为一个活动周期,通过五周的时间,分层次、分类别开展各种形式的赛课活动,引导教师探讨创意课堂教学规律、关注教师教学行为的改进,激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性,引导教研组、备课组关注问题,研究课例,研究课堂教学行为,提高教研活动的有效性。
    三、活动原则:
    1. 全员参与原则:赛课活动涵盖全校青年教师,要求人人参与,人人开课,让全员青年教师得到锻炼和提升。
    2. 注重过程原则:赛课活动要关注结果,要重视过程。要做好教师课堂教学的评价和反思,提炼经验,发现问题,提出改进措施,坚决反对走形式和做假课。
    3. 实事求是原则:赛课活动要坚持“公开、公平、公正”,立足实际,重视差异,关注发展,注重激励。
    四、赛课对象:
    全校所有45岁青年教师,语文学科组按课型分类授课。
    五、赛课要求:
    1. 赛课要求。以上课为主,必要时辅以说课、评课或教后反思等。上课的年级、课题、课型、准备时间、媒体的选用等可作统一要求,也可由青年教师自主选择最能展示自己水平与风采的课题来参赛。若教师本人对自己所上的课不满意,可以申请二度开课,评审小组进行复评,两次上课成绩取最高分,形成比学赶超的学习氛围。
    2. 评价办法。对不同类别的教师赛课要有不同的评价标准,严格按照评价标准,采用专家组评价和群众评价相结合的办法,根据真实情况公正、公平、公开地实行签名评价,学校要组织教师以群众评委的身份参与听课评价。学校要将每位教师赛课评价结果写入教师年度业务考核档案。
    3. 结果表彰。赛课结果要根据参赛教师的表现,分项目、分等次设奖,进行奖励,并按一定比例择优推荐参加上一级赛课活动。学校将对组织赛课活动的先进教研组和个人进行表彰。
临汾市解放路小学教科处
                                      2014317
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