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《给远方朋友的一封信》习作讲评

发布时间:2014-06-05 16:23 点击数: 【字体:
教研活动案例

《给远方朋友的一封信》习作讲评

临汾市尧都区解放路小学    徐春燕
【教学目标】
    1. 充分肯定学生的习作,采用多种方式给予赏识,培养学生的作文兴趣,增强学生习作的自信心。
    2. 在讲评过程中,鼓励学生自由地发表见解,尊重富有个性和创意的表达以及评价。
    3. 使学生进一步体会到修改作文的重要性,能够认识到自己写作中的不足,提高写作能力的信心和热情。
    4. 真正实现“手拉手”活动的目的。
【教学重点】
    学习作文点评的方法。 
【教学难点】
    学习围绕要求进行作文点评。
【媒体准备】
    课件、学生的习作
【教学过程】
一、直接导入,激发兴趣
    同学们,今天我们要以《给远方小朋友的一封信》为例上一节习作讲评课,同时,我们和以往一样要选出星级评论员,这是奖品。愿意当星级评论员的请举手,那就要看你们在这节课上如何施展自己的才能了。准备好了吗?上课!
二、反馈习作情况
    孩子们,在上节习作指导课上,当你们得知新疆于田县发生里氏7.3级大地震的时候,你们便与阿羌乡学校的小朋友建立了联系,从你们的交流中,老师知道了你们不仅要给予阿羌乡小朋友亲切的慰问,还要给他们送去暖暖的牵挂和祝福,有的同学还准备给他们寄去学习用品和衣服。孩子们,我很感动,因为我读懂了你们的善良和真诚。今天就让我们重温这封信,品一品,改一改自己的作文,让它更加生动精彩,好吗?
三、明确讲评要求
    1. 如果让你讲评这封信,你准备从哪几个方面来进行评价?
    2. 学生交流,师板书:格式正确、主题明确、内容丰富、语句生动、书写美观、结构完整……孩子们,像老师这样把每一个要求工工整整地抄写在你的作文后面。
四、评改作文
    1. 自主评改
    现在就按照这几个标准来评价自己的作文,每一项最优得三颗星,请你实事求是地为自己画上星星。
    2. 小组评改
    有句话说得好,文章不厌百回改。文章自己说好不算好,需要得到别人的认可,现在就以小组为单位,再次修改作文。请听清楚要求:在小组内读自己的作文,其余成员认真倾听,共同商议,给出意见,由小组长执笔写出总评,画上星星。到时候,数一数谁的星最多,将被评为小组最优作文,展出在我们的“佳作乐园”里。
    3. 集体讲评
    选2——3篇习作进行讲评,小作者朗读自己的文章。读完后向全班同学展示作文修改前后的句子,并谈谈这样修改的好处。其他同学交流文章的精彩和不足,并给予中肯的建议。(在这个过程中,及时对勇于讲评的同学进行贴星奖励)
五、再次修改作文,展示最优作文
    1. 二次修改作文
    孩子们,掌握讲评的方法了吗?现在就再次修改自己的作文,老师期待更优秀的作品。
    2. 选出最优作文,展读。
    老师手头拿的这篇作文,是一篇经过反复修改的作文,最终在小组内脱颖而出,现在老师读给大家听。(读完后请学生们用掌声给予鼓励)
    3. 教师小结:孩子们,唐代诗人贾岛、宋代诗人王安石正是由于推敲自己的诗句,才使得他们的诗流芳百世。孩子们,你们也做到了,你们推敲了自己的作文,让它更生动,更精彩,给人以美的享受。老师相信,在不久的将来,我们班一定会涌现出许多像李白、杜甫、老舍等这样的大文豪。有信心吗?
六、拓展延伸
    1. 孩子们,今天我们给阿羌乡学校的小朋友写了一封信,给予了他们帮助的祝福。其实在西部,还有很多这样的孩子。今天,老师从“百色助学”网上带来了一棵爱心给予树(出示课件),在这棵树上,悬挂着三张爱心卡,每一张卡片上都详细介绍了一个孩子的资料,你们想了解他们吗?
    2. 点击卡片,出示孩子的资料。
   (1)这个孩子叫黄彪剑,是一个壮族小男孩……(简要介绍资料)这是他每天上学必经的小路,这是他的生活环境,这是当地的村委会开的证明,就是这样的一个孩子学习成绩却非常优秀。
   (2)这个孩子叫黄景妮,这是她两周前写给爱心人士的求助信,老师请一个同学读一读。(学生在读资料的过程中,感受小女孩家境的贫寒)
   (3)看到画面上这个笑容灿烂的女孩儿了吗?她叫杨芳,是个苗族姑娘,她从小酷爱音乐,用她的痴迷和热情感染着她的乡亲们。在她简陋的不足30平米的房间里,陈设最多的就是各种民族乐器,在这本破旧的笔记本上,她用特殊的方式记载着她的乡音。可是同学们,你们知道吗?杨芳有一个凄婉的身世,爸爸在她一岁的时候去世了,母亲远嫁他乡杳无音信,姨妈和姨夫收留了她。而姨妈家境不好,姨父又体弱多病,但为了生活不得不去外地打工。她很小就挑起了家庭的重担。她和表弟的生活费都是靠她捡破烂换来的。
    3. 孩子们,这些孩子因为家庭的原因面临着失学,作为生长在同一片蓝天下的我们,能眼睁睁地看着他们的生活从此失去光彩吗?你们都是爱心使者,用爱付出行动,希望“手拉手”活动能成为联结友谊的纽带,尽你们的一份力去帮助他们,关爱他们。老师相信你们的手会拉得更紧,心会贴得更近。这节课就上到这里,下课!
【板书设计】
《给远方朋友的一封信》习作讲评
格式正确
主题明确
内容丰富
语句生动
书写美观
结构完整
【教学反思】
    孩子们用自己最纯朴的语言,最诚挚的行动,最贴心的问候向远方的朋友介绍了自己的家乡、学校以及对朋友的问候。在被爱浓浓包围的课堂里,我忘了自己是老师,而成了他们中的一员,带着满满的祝福飞向遥远的阿羌乡。最让我感动的是,当我把“百色助学”网上小朋友的资料展示出来后,有几个孩子读着读着竟然落泪了,也许在他们的成长历程中从没有见过这样简陋的房屋,从没有走过这样崎岖的山路,更没有在如此艰苦的环境中完成学业。虽是一篇习作指导课,但带给孩子们的是一次心灵的洗涤,它不等同于纯粹的思想品德教育课,而是用文字来传递、来表达内心的感受。这样的语文课更值得我们深思,当语言文字能真诚反映内心情感的时候,是否真正实现了语文的实用性?
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